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[单选题]

心理教育课程以()为中心,课程中师生之间是共同参与、体验、分享、支持的平等关系。

A.学习

B.作业

C.交流

D.活动

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第1题
心理教育课程以预防性目标为主,发展性目标为辅。()
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第2题
强调个体的兴趣和需要,注重让儿童在生活情境中学习,这是以经验为中心的课程组织形式,也是()。

A.以学科为中心的课程组织形式

B.以社会问题为中心的课程组织形式

C.以学问为中心的课程组织形式

D.以儿童为中心的课程组织形式

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第3题
在封闭环境中进行极其严格、紧张和艰苦的训练,完成向心理和体能极限挑战的课程或开发活动,挖掘被开发者自身潜能,提高自信心、意志力与承受力的一种教育培训方法,此方法为()。

A.拓展训练

B.魔鬼训练

C.“第五层次”开发

D.感受性(ST)训练

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第4题
()主张HRD的活动应该顺应被开发者自然的心理发展与工作需要,要以被开发者的工作与生活为中心设计课程。

A.结构主义

B.自然主义

C.功利主义

D.泛智主义

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第5题
心理健康教育课程的主要形式是(),它可以通过适当的方式用活动的形式组织教学,心理辅导活动的内容也可以通过适当的方式以学科形式教给学生。

A.学科课类型

B.活动课类型

C.综合课类型

D.学科渗透课型

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第6题
下列关于幼儿园课程说法正确的是()。

A.课程即学习科目和教材的说法,只关注了教什么,不关注为什么教和怎么教

B.课程的“经验说”强调的是是“过程”——学生的“所做”。

C.以教师为中心,强调教师在校获得的学习经验的课程定义的出现,成为20世纪课程改革中的一面颇具号召力的旗帜

D.课程的“计划说”显然强调了一个极其重要的部分——课程实施。

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第7题
以课程哲学观为基础对课程的组织方式进行分类,可以将所有课程分为()。

A.学科中心课程

B.儿童中心课程

C.社会中心课程

D.非正式课程

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第8题
以专门的学术领域为核心开发的课程是()。

A.校本课程

B.学术中心课程

C.综合学科课程

D.科目本位课程

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第9题
学校心理教育的基本途径和主渠道应是()。

A.学校心理咨询

B.专门的心理教育课程

C.各学科课程的渗透教育

D.校园文化活动

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第10题
学校心理教育的课程(载体)体系的基本构成有()。

A.心理教育专门课程

B.心理咨询与治疗

C.德智体美各学科课程的渗透心理教育

D.寓于心理教育于各种活动的活动教育

E.校园软硬环境的熏染教育

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第11题
()是一种“主流中心的课程”,这是一种以点主导地位的民族的文化、历史、立场和经验为中心而设置的课程。

A.一元化课程

B.分科课程

C.多元化课程

D.活动课程

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