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[单选题]

吃午饭时，陈老师发现一直挑食的多多安静地吃完了饭菜，于是及时表扬了他，希望他以后表现得更好。这体现的是幼儿园班级管理方法中的（）

A.规则引导法

B.行为训练法

C.榜样示范法

D.目标管理法

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更多“吃午饭时，陈老师发现一直挑食的多多安静地吃完了饭菜，于是及时…”相关的问题

第1题

午饭时孩子们吃多了，可以先到院子里跑一跑再午休。（)

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第2题

在垃圾减量角度，以下哪种做法是“低碳办公”？（)

A.运用互联网开展无纸化办公

B.文件资料单面打印

C.开会时使用一次性水杯、提供瓶装矿泉水

D.食堂吃午饭打的太多，吃不完扔掉

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第3题

婴儿进餐时要养成（)的好习惯

A.不偏食、不挑食

B.用食物作为奖励

C.诱导婴儿对某种事物产生偏好

D.为营养均衡迫使婴儿吃他不爱吃的食物

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第4题

挑食不利于学前儿童身体全面发展，所以当幼儿园的孩子拒绝某种营养食物时，我们要立即纠正，决不妥协地让他们吃进去以免他们养成不良习惯，造成营养不全面。（）

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第5题

男童，5岁。吃午饭时，突然意识短暂丧失，面色变白，双目凝视，口角出现细小颤动，持续约15秒后立即清醒

。最可能的诊断是

A．癫痫不典型失神发作

B．癫痫单纯部分性发作

C．癫痫精神性发作

D．癫痫典型失神发作

E．癫痫部分性运动性发作

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第6题

患儿男性，4岁，因一年来老师多次反映其不能耐心排队及安静地游戏，常打断或干扰别人的讲话和游戏而

就诊。家长诉其除睡眠时间，几乎无安静的时刻。诊疗期间发现患儿坐位时手脚不停地扭动，烦躁不安，讲话时心不在焉，常在问题尚未问完时就抢着回答诊断所需进一步的检查不包括A、肌力检查

B、智能测试

C、语言功能

D、视力、听力情况

E、协调和共济运动

进一步的神经系统及精神状况检查发现患儿除存在轻微共济运动障碍外，余均正常，最可能的诊断是A、儿童孤独症

B、精神发育迟缓

C、正常儿童的多动

D、儿童精神分裂症

E、注意缺陷多动障碍

对该患儿进行的训练，不恰当的是A、认知训练

B、疏泄疗法

C、结构化教育

D、行为矫正疗法

E、感觉统合训练

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第7题

男孩，3岁，入托前体检发现贫血。患儿无挑食偏食，母亲一直有轻度贫血。查体：体重14kg，面色略苍白，皮肤巩膜无黄染，双肺呼吸音清，心率108次/分，未闻及杂音，肝肋下2cm，质中，脾肋下1cm，质中，无反甲。血常规示WBC 6.1*10^9/L，N 38%，Hb 93g/L，RBC 4.1*10^12/L，MCH 22.7pg，PLT 224*10^9/L。该病人最不可能的贫血病因是()。

A.缺铁性贫血

B.叶酸缺乏

C.地中海贫血

D.遗传性球形细胞增多症

E.铁粒幼细胞性贫血

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第8题

妈妈在旁边，小敏会很安静地玩，妈妈暂时离开她会产生焦虑，妈妈返回时，她会以积极的情感表达依恋并主动寻求安慰。小敏属于哪种依恋类型（）。

A.安全型依恋

B.抗拒型依恋

C.回避型依恋

D.混乱型依恋