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A.学生经常性的打断对方的发言
B.学生从对观点的批评转化到对人的批评上
C.学生只是想表达自己的观点，没有尝试比较自己的观点和其他人的观点有什么异同
D.学生有较强的防御心理，会回击别人提出的每一个问题，即便只是一个建议
E.在尝试对别人的观点做出评价之前，学生会询问更多的信息，以确保自己理解了对方的观点
F.学生会有礼貌的回应对方的提问和建议，并尝试将对方观点和自己观点整合起来理解
A.建设性冲突
B.破坏性冲突
C.非现实性冲突
D.不属于冲突
A.袁斌和方明在裁员问题上，由于看法、方法不一致而产生的冲突，是正常的现象，也是应该被允许的
B.袁斌和方明双方因裁员问题而陷入僵持状态，这说明如果冲突水平过高，或者不善处理的话，即使是建设性冲突，也会向破坏性冲突转变
C.由于上半年出现严重的亏损，年底还要还清一大笔银行的贷款，公司面临严峻的形势，所以在裁员问题上，不允许出现不同的看法
D.在裁员问题上，袁斌应该改变“一刀切”的做法，而是通过调查研究，具体问题具体分析
E.在裁员这么重大的问题上，袁斌应该充分运用民主协商和民主参与的领导方式以获取更多的可行的解决问题的方案，并减少执行过程中来自管理层的阻力
A.鸦片战争与鸦片没有关系
B.观念差异直接导致战争
C.鸦片战争爆发具有必然性
D.重农抑商引发鸦片战争
人本主义理论的观点（）。
A、认为童年时压抑在潜意识中的心理冲突是引起各种心理障碍、心身疾病的根源
B、强调心理因素对健康及疾病发生的影响必须通过生理活动作为中介机制
C、强调人的各种心理障碍和心身病症的产生都是自我实现受阻的结果
D、强调人的心理障碍和心身疾病的产生都因为个人非理性认识、评价的结果
E、认为各种心理疾患和心身疾病的产生都是通过错误学习而习得的条件反射
