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A.立即10%水合氯醛0.5～1ml／（kg·次）灌肠，然后给予葡萄糖酸钙静注
B.立即维生素D
30万U肌注一次，然后给予葡萄糖酸钙静注
C.立即10%葡萄糖酸钙5～10ml加入5%葡萄糖10～20ml中静注
D.立即静点抗生素，然后肌注鲁米那
E.20%甘露醇0.5～1g／（kg·次）静注
共栖是指两种生物生活在一起
A．一方受益，另一方受害
B．双方彼此受益
C．双方既不受益也不受害
D．双方均不受益
E．一方受益，另一方既不受益也不受害
A、选择健康的牙
B、虽有牙体疾病，但已经治疗
C、虽有牙周疾病，但已经得到控制
D、越近缺隙的牙，效果越好
E、选用多个基牙时，彼此越平行越好
A.一国资源总能被充分利用
B.假定所有经济资源能得到充分利用，则只有减少丫物品的生产才能增加X物品的生产
C.改进技术引起生产可能性曲线向内移动
D.经济能力增长唯一决定于劳动力数量
A.1小时
B.2～4小时
C.4～6小时
D.6～8小时
E.8～10小时
A.询问杰杰不与大家玩的原因
B.只关注其他孩子，不理会杰杰
C.告诉杰杰可以自己一个人玩
D.要求杰杰过去与大家一起玩
A.X线检查
B.磁共振检查
C.支气管镜检查
D.CT扫描检查
E.肺功能检查
A.及时介入，平息矛盾，避免争吵升级
B.及时介入，了解情况，帮助孩子想出公平地解决问题的办法
C.千万不能让自己家的孩子吃亏，或者把孩子带离现场
D.先观察、聆听，再决定是否介入，尽量让孩子自己解决问题
A.两个学生就任务的选题产生冲突，最后选定的主题完全不能引起其中一位学生的兴趣。而且，由于该学生对选题始终抱着抵触与怀疑的态度，因此始终处于消极参与的状态
B.两个学生就某一个观点争执不下，最终导致双方都不愿意与对方进一步沟通，成员间的人际关系也受到影响
C.学生就如何完成任务产生了冲突，结果任务的进度被阻碍，任务的质量因此受到了影响。学生感觉在冲突上浪费了太多的时间，自己并没有什么收获
D.学生就选择哪种行动方案产生冲突。但是在冲突解决的过程中，他们将各自的行动方案相互整合，最终获得了彼此都非常满意的方案
E.虽然学生在理解同一个概念上产生了分歧，然而在冲突解决的过程中，彼此对概念的理解得到进一步的澄清，不同的视角被呈现出来。学生体会到了冲突的过程也是学习的过程，对概念有了更深的认识
B、维生素D缺乏性手足搐搦症
C、婴儿痉挛症
D、甲状旁腺功能减退症
E、低血糖症
就诊过程中该患儿突然出现吸气困难，口唇青紫，错误的处理是A、吸氧
B、缓慢静脉注射葡萄糖酸钙
C、静注地西泮
D、肌注维生素D
E、保持呼吸道通畅
