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更多“能否综合应用所学知识，对复杂材料进行综合检测分析，会通过文献…”相关的问题
A.科学综合性原则
B.整合协调原则
C.理论与实践相结合原则
D.逐渐分化原则
A.成熟阶段
B.成长阶段
C.专家阶段
D.新手阶段
A.活动教学法
B.问题教学法
C.发现教学法
D.实验探索法
A.评价范围狭窄
B.对于学生综合运用知识技能的能力不够重视
C.发挥了评价的鉴别和选拔功能，一定程度上给学生的心理带来负面影响
D.对教师的要求较高，评价过程复杂
材料1486年以后，德意志开始了新一轮帝国层面的国家构建。
1517年，马丁·路德拉开了宗教改革运动的序幕。
1521年，帝国议会通过决议，禁止在德意志传插路德的思想。同时，颁布法令，规定帝国内部实行永久性和平，帝国成员间的纠纷不得通过武力解决。查理五世皇帝和各等级达成一致：整个帝国设10个行政区，重组帝国最高法院，除由皇帝任命的大法官外，帝国最高法院共有24名陪审法官，其中，皇帝可以独自任命6名，其他法官由教会选侯与行政区、世俗选侯与行政区、皇帝与帝国各等级联合任命。帝国各等级同意根据“税收和军事摊派相综合”的方式，由选侯和世俗候爵、伯爵，男爵、大主教、主教、高级教士、帝国女修道院院长和帝国城市组建帝国军队。
从1520年到1599年，帝国议会每10年召开的次数依次为9次、3次，8次、4次、5次、3次、1次、2次。
——摘编自马克斯·布劳巴赫《德意志史》等
（1）根据材料，概括近代德意志帝国国家构建取得的进展。
（2）根据材料并结合所学知识，分析宗教改革运动对德意志帝国国家构建的影响。
A.施工图设计阶段的BIM应用是单专业模型构建并进行二次设计的过程
B.施工图设计阶段的BIM应用是各专业模型构建并进行优化设计的复杂过程
C.施工图设计阶段的BIM应用的价值就是碰撞检查
D.施工图设计阶段的BIM应用的价值就是管线综合
健康教育项目进行工作人员培训，其效果评价包括
A．培训过程中采取的各种活动的执行情况
B．培训过程中采取的各种活动的效率
C．培训后学员知识、技能掌握情况
D．学员能否将所学的知识运用于实践中并产生明显的效果
E．以上都正确
A.知识、领会、分析、应用、综合、评价
B.知识、领会、应用、分析、评价、综合
C.知识、领会、综合、应用、分析、评价
D.知识、领会、应用、分析、综合、评价
