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[判断题]

技能等级评价高级考评员可以根据个人经验对技能等级评价对象进行考核、评审。（）

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第1题

（)依据制定的岗位入职条件，根据员工的教育、培训、技能和经验对现有岗位人员的资格进行鉴定，评价该岗位员工是否具备相应的能力和意识要求。必要时通过考试、测评了解其相应的能力和意识现状。

A.管理局

B.钻井公司

C.劳资科、组织科

D.经营办、市场办

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第2题

对职位进行清楚描述和分析的考核方法是（)。

A.业绩考评法

B.目标管理

C.工作分析与职位等级化

D.360°评价法

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第3题

关于团体心理咨询，以下哪些说法是对的？（）

A.是心理咨询师的高级课程

B.团体咨询领导者必须要有个别心理咨询的经验

C.团体咨询领导者要有团体咨询的特殊技能鉴定证书

D.心理辅导教师完全可以胜任团体咨询领导者

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第4题

技能等级标准中的“应知”是指员工完成某等级工作所必须具备的技术能力和实际经验。（)

此题为判断题(对，错)。

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第5题

下列哪一行为违反了技能等级评价考务管理原则（）

A.对申报技能等级评价的考生进行资格审查

B.实行统一的考试技术标准

C.对试题和试卷进行严格保密

D.拒绝考生复查成绩的申请

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第6题

考评人员实施阅卷评分前，考评组长（首席考评员)应该做以下哪些准备工作。（)

A.需召集全体考评人员对标准答案、考评方法和评分进行认真研读，对评分尺度进行充分讨论

B.确保评分标准、工作程序和计算方法的统一

C.根据考评工作的实际需要组织好考评人员的分工

D.当发现装订不规范的试卷或试题、参考答案有误等异常情况，应及时向考评组长(首席考评员)报告，不得擅自处理

E.按流水作业方式分工进行评阅

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第7题

考评是一种特殊的评价，它以（)为基础。

A.考试学理论

B.考试学技能

C.心理教育测量学

D.心理教育专家学

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第8题

关于论文答辩的不平等性特点，主要表现在（)。

A.在人数、地位等方面不平等

B.考评员在答辩中始终处于主导的、审查的地位

C.学员始终处于被动的、被审查的地位

D.答辩双方在知识、经验、资历、业绩、素质等方面都有一定的悬殊

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第9题

答辩时对于考评员提出的陌生的问题，可以拒绝回答。（)

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第10题

社会技能行为评价法包括（)

A.等级评定法

B.同伴提名法

C.直接观察

D.行为角色扮演

E.自我报告法

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第11题

临近学期末，某幼儿园的杨园长在一次全园会议上准备详细介绍修订后的工作考评方案：考评范围由原

来的单一对集体教学活动的质量考评，转变为对幼儿运动、游戏、生活和学习等活动的全面观测和评价。谁知，这个考评方案只说了个“开头”，就在老师们中间引起了不小的“骚动”。最后，老成持重的白老师发表了看法：“我能理解园长重视幼儿园全面质量提高的苦心，但这样的考评很难操作，有没有像集体教学活动那样的量化指标„„？”见到这种情景，杨园长立即调整了工作思路，请大家都谈谈自己的看法。大部分教师还是很赞成新的考评方案，认为确实还是应该对“一日生活”的各个环节都进行考评。在倾听了大家的意见之后，杨园长认为，在幼儿园提出全面质量评价观的时机已经成熟。于是，杨园长进行了新的动员和部署，并提出了本学期保教质量评价的主要任务：以幼儿园课程实施为基点，研究教师在组织幼儿一日活动中为幼儿提供各类“学习经验”的情况，组织幼儿在园各类活动的能力，以及幼儿在园学习的发展情况，为教师改进保教工作提供有效信息。自从幼儿园提出全面质量评价观以后，全园的保教工作出现了新的变化。例如为了帮助幼儿养成良好的生活习惯，小班的钟老师在幼儿午睡时运用了“半帮忙”的培养方法，即让小班幼儿在脱棉裤时自己握住裤腰用力往下脱，而她则拉着幼儿的裤脚往下拽，这样既养成了幼儿自己动手的好习惯，又避免了幼儿因遇到困难时退缩或依赖成人。杨园长还发现，幼儿园实施全面质量评价一段时间后，很多教师的工作积极性有了明显提升，对考评工作也不再有抵触和畏难情绪了。年轻的安老师深有感触的说：“过去，我很害怕园长看我的活动，更害怕领导给我打分，现在虽然也有等第之分，但大家会肯定我的亮点，也能及时给我提出改进的建议，我觉得现在大家更看重我如何改进以后的工作”

仔细阅读案例资料，思考以下问题：

1.如何评价案例中幼儿园的质量评价工作？

2.幼儿园如何开展全面的质量评价工作？

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